杭州绿城育华学校创建于年，以育华学校为主体组建的绿城育华教育集团，是杭州五大名校教育集团之一。目前，育华学校分设高中部、初中部、小学部。小学部和初中部实行“九年一贯制”，业务纳入西湖区教育局管理。学校占地面积11万平方米，校舍精致优美，环境优雅宜人，内部设施齐全，教学设备先进，是一所融花园、学园和乐园于一体的现代化民办学校。
宋卫平先生是学校的主要创办者，他在办学思路和理念上一直有自己独到的见解，从坚守初心“办不一样的学校”到建校20周年时提出坚持办“理想教育”，初中部一直坚持“多元化选择、个性化教学、差异化发展”的办学特色。在即将到来的建校30周年之际，学校“中外兼容、多元发展”的办学目标更加清晰，并为老百姓“在家门口上好学”多了一个优质的选择。
Q1
初中部的多元化选择具体是指什么？
答：“多元化选择”是指课程选择多元化。初中部在严格落实教育部规定的必修课程外，另有多种校本课程可供学生自由选择。
Q2
开设“双A选修课程包”的深层次原因是什么？
答：在当下中考难度降低的背景下，学生拼的不仅仅是中考分数，更应该注重进入高中后的学习能力和个人成长的综合素质。开设双A选修课程包的目的是整体提升学生的理科思维及综合素养，让优秀学生有更宽的升学通道与更广的成长空间。
双A选修课程包主要由理科特色、学科延展、素质提升等三大类课程组成。
（1）理科特色课程：数学思维、数学竞赛、科学实验探究、科研启蒙、创客、Swift编程、智能机器人、无人机等；
（2）学科延展课程：国学经典赏析与品读、朗诵与播音、求真文学、探索地理奥秘、英文报刊阅读、英语原版阅读、英语辩论等；
（3）素质提升课程：英语口语课、二外（日语、德语）、英语戏剧、英语音乐剧、国画、书法、击剑、射箭、球类等。
Q3
为什么要开设“融合选修课程包”，有什么优势？
答：教育国际化一般有两条路径可以选择：
一是“克隆”法：即照搬照抄国外教学模式，从校舍布局、教学模式、外教团队等直接“克隆”国外学校。这种模式目前在国内国际教育中占主流，优点是国际社会认可度高，缺点是本土文化教学缺失，该路径比较适合成年后在国外定居、又不想过早送到国外学习的孩子；
二是“融合”法：汲取外国优秀课程精华，同时结合国内基础教育优势。优点是学生高中或本科接受国外教育时，其国内扎实的教学优势可大大提升学生在国外学习时的竞争力，成年后其双语双文化背景，在国内外有更大的发展空间；缺点是课程融合难度大，对学校有很大挑战，家长普遍了解需要过程。
初中部走的就是“融合”发展之路，通过十二年的实践，已形成较为成熟的融合选修课程教学模式。在必修课程基础上，实施小班化教学，课程框架设计基于激发学生学习兴趣和培养学生学术能力，通过双语、双文化课程熏陶，培养学生植根中国、展望全球的视野。
融合选修课程包主要由探究性学习、外语特色、素质延展等三大类课程组成。
（1）探究性学习课程：语言与文学、数学、语言习得、科学、个体与社会、设计、艺术（视觉艺术、表演艺术）、体育和健康教育等；
（2）外语特色课程：英语新思维、原版阅读、科学英语、英语演讲、英语辩论赛、托福或雅思、英语戏剧、英语音乐剧等；
（3）素质延展课程：SA（青少年社区服务）、ATL（学习方法指导）、CP（社区服务设计）、PBL（项目化探究）、领导力课程、二外（日语、德语）、管弦乐、马术、高尔夫、橄榄球等。
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Q4
初中部开设的近百门校本选修课有哪些？
答：初中部根据课程规划和学生需求，由校内优秀教师和校外专业团队联合开发了近百门校本选修课程。每学期开学由学生自主选择，每名学生一个学期可选择2-3门，周一、周二、周五下午走班授课。
序号
课程类别
课程名称
1
体育类
足球、篮球、橄榄球、击剑、射箭、空手道、游泳、跆拳道、乒乓球、羽毛球……
2
艺术类
戏剧、合唱、舞蹈、电声、管弦乐、国画、书法、雕刻、摄影、扎染、陶艺、吉他、尤克里里、相声、朗诵与播音……
3
科技类
信奥C++培训、创新编程、无人机、智能车、智能机器人、乐高……
4
学科拓展类
演讲与口才、科学思维与实验、经典阅读、原版英文阅读、英语辩论、电影赏析与设计思维、文学社、国学、国家地理奥秘、音乐剧、领导力……
5
语言类
日语、德语、法语、西班牙语……
6
生活技能类
茶艺、纸艺、编织、美食、甜品制作……
初中学生正处于发育成长期，什么特长培养最适合孩子，需要在不断的尝试中找到学生自己的兴趣爱好。门类多样、内容丰富的校本选修课程为学生提供了多种可能。对有明显特长的学生，则将校本课升格为校队进行专项培训，组织参加各级各类比赛，为学生个性化发展提供平台。
Q5
初中部实行的“双轨制”指什么？对学生有什么积极意义？
答：“双轨制”指的是全体初中学生都有国内或国外两条升学轨道可以选择。学生在完成国家义务教育阶段必修课程基础上，可根据自身发展需要，提出申请，经初中部评审同意，可在校内实现转轨。“双轨制”模式给学生未来发展提供了再次选择和学习机会。
Q6
初中部的“个性化教学”体现在哪里？
答：“个性化教学”主要是指课堂教学和课外辅导个性化。个性化教学是当今世界教育发展的趋势，课程多元化是个性化教学的前提，个性化更多体现在教学过程中。
◎小班化：学校普通班额为40人，不同于其它学校的50人/班；融合选修课程授课的小班化教学，每班25人左右，外教授课的教学班为15人左右；小班化能更有效地开展个性化、针对性教学；
◎分层教学：学校通过选修课程包形式进行分层教学。选修课程包是在完成国家规定课程的基础上，自主开发设计的课程包，兼顾了学生的兴趣爱好、学习规划和未来定位。目前学校开发了双A选修课程包和融合选修课程包，由学生和家长自愿选择。
◎走班上课：在分层教学的基础上，部分课程走班教学。如普通班的英语教学，根据学生英语程度不同，动态分组。行政班不变，英语分成不同层次的教学班，实行走班上课，让所有孩子在原有基础上快速提升。我校全体学生中考英语平均分在分以上（满分分），学生进入高中后的英语学习能力更强。
◎现代教学技术：初中部为全国信息化教学科研理事学校、示范学校。学校年开始实施平板电脑支持下的班级授课制个性化课堂教学。学校已建立完善的教学资源库，利用平板电脑能更准确及时地反馈学生的学习状态，可更精准地提供不同学生个性化课内练习。
Q7
“双减”后，初中部的作业管理个性化是如何实现的？
答：初中部在“双减”背景下减轻课业负担，须通过个性化来提高作业效率。作业管理的个性化落实体现在以下三个精准：
◎一是作业布置精准。
教师布置作业以激发学生兴趣为基点，从作业的育人功能出发，分层制定学科标准，项目化、跨学科作业等多元融合，优化作业布置质量；
◎二是作业反馈精准。
针对批改过程中出现的问题，精准反馈学生对学科知识的理解、运用等情况，有效支撑学生的后续学习；
◎三是作业辅导精准。
采取一周错题、分类推送形式给学生个性化小练习，不同的学生推送不同的错题练习，提供个性化作业管理服务，注重学科素养的培养。
Q8
听说育华初中从学年开始全面实行正、副班主任制，是真的吗？
答：学校从学年开始全面实行正、副双班主任制，目的是减轻正班主任日常班级事务管理中的压力，使其有更多的精力